مدونة د/ عبدالباقي عرفة سالم " أستاذ التربية الخاصة المساعد

وجهة نظر بعض الباحثين حول تعريف النجاح في علاج الطفل التوحدي (مقابلات باللغة الإنجليزية )

المهارات التي يحتاج إليها الطفل المعاق عقليا يحتاج الطفل المعاق عقليا إلى التدريب على عدد من المهارات الأساسية لإندماجة وحياته مع العاديين ومنها المهارات الإستقلالية واللغوية والتعليمية وغيرها ومن هذه المهارات ما يلي 1- المهارات الاستقلالية : - مهارات الحياة اليومية " طعام شراب نظافة شخصية نوم إرتداء ملابس وغيرها - المهارات الذاتية - المهارات الحركية " حركات المشي والإتزان والمسك والقبض (كبيرة ودقيقة ) 2. المهارات اللغوية : . مهارات اللغة الاستقبالية " الإستماع ، الفهم ، الإدراك ، التكرار ،التذكر ، . مهارات اللغة التعبيرية " النطق ،الكلام ،التهجئة ،و... 3. المهارات الأكاديمية : . مهارات القراءة (الحروف والكلمات والجمل والقصص البسيطة . مهارات الحساب (جمع ، ضرب ، طرح ،قسمة بسيطة . مهارات الكتابة . . المهارات المهنية . . المهارات الاجتماعية. . مهارات الأمن والسلامة

أساليب قياس وتشخيص الإعاقة العقلية 1- الاتجاه التكاملي : هذا الاتجاه يجمع بين الاتجاه الطبي و الاتجاه السيكومتري و الاتجاه الاجتماعي و الاتجاه التربوي ، ويحتاج إلى فريق من التخصصات التالية " طبيب الأطفال ، الأخصائي في علم النفس ، الأخصائي في التربية الخاصة " 2- الاتجاه الطبي : من أقدم الاتجاهات و أهمها و يقوم طبيب الأطفال بفحص الطفل المحول إليه جسمياً و حركياً ، و يشمل التقرير الطبي معلومات عن : تاريخ الحالة الوراثي ، أسباب الحالة ، ظروف الحمل ، مظاهر النمو الجسمي و الحسي و الحركي للحالة ، الفحوص الطبية المركزية . 3- الاتجاه السيكومتري : يعتبر الاتجاه السيكومتري من الاتجاهات التقليدية و من أساليب القياس السيكومترية : مقياس ستانفورد بينيه ، مقياس وكسلر لذكاء الأطفال ، مقياس جودانف ، مقياس مكارثي للقدرة العقلية ، مقياس المفردات اللغوية المصورة ، مقياس الذكاء المصور لتقويم الكفاية العقلية . 4- الاتجاه الاجتماعي : يعتبر الاتجاه الاجتماعي من الاتجاهات الحديثة وظهر نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى الأساليب السيكومترية في قياس و تشخيص الإعاقة العقلية ، و نتيجة لا

An educational vision to reduce the students' problems at Majmaah University (a case study of the students at the Faculty of Education)

رابط بحث بعنوان " أثر تدريس مقرر تعليم غير العاديين في مدارس العاديين على إتجاهات الطلاب تجاه الدمج"